Caligulas återkomst

Ett upprop med 8000 underskrifter, "Lagstadga barns rätt att utvecklas med lust i trygghet", har överlämnats till skolminister Jan Björklund. Uppropet börjar med att ondgöra sig över supernanny-programmen, påstår sedan att regeringen går i spetsen för den hårdare attityden mot barn, fortsätter med att döma ut betyg och kunskapskontroller och avslutar med förslaget att FN:s barnkonvention ska inarbetas i svensk lag. Uppropet är snurrigt och osammanhängande, och är ännu ett exempel på vänsterns ohederliga angrepp på alliansens skolpolitik. Dessa pedagogikprofessorer borde kunna åstadkomma något bättre, var finns analysen, var finns vetenskapen? Vilket är deras recept för att angripa skolans problem? Receptet verkar vara mer av det som inte har fungerat tidigare och som vi har testat i 40 år! Detta recept har ofta resulterat i en dålig arbetsmiljö för både lärare och elever, samt ett försämrat resultat i många ämnen. Dessa fakta kan många lärare, föräldrar och elever vittna om och det har dessutom visats i ett antal internationella utvärderingar. De professorer och docenter som påstår sig ha vetenskapen bakom sig när de dömer ut alliansens skolpolitik har absolut ingen trovärdighet.

I onsdagens Gomorron Sverige diskuterade Jan Björklund uppropet med en av dess initiativtagare, professor Mats Ekholm. Jag tycker att Björklund var behärskad och saklig. Ska man klaga på någons uppförande så är det Ekholm som inte kunde avhålla sig från att avbryta Björklund. Det framgick med all tydlighet att Ekholm lever i en drömvärld, där det räcker med att läraren säger ett par "väl valda ord" för att ordningen i klassrummet ska infinna sig. Debatten har nu fått en fortsättning i DN. I skepnad av en TV-krönika, gör Johan Croneman ett hätskt angrepp på skolministern, liknar honom vid Caligula, och påstår att han blåljög i TV. Jag antar att han har fastnat för Björklunds påstående att uppropsförfattarna inte vill ha betyg och nationella prov. Men det står ju i uppropet att man inte vill ha centrala prov, tätare betyg eller betygsjakt. Även om man accepterar betyg i de sista årskurserna så är det väl klart att man är mycket negativ till betyg och definitivt till nationella prov. Är det någon som ljuger i denna historia så är det Croneman och Ekholm!

För mig verkar det som om en hel del av den pedagogiska vetenskap som bedrivs på våra universitet och högskolor skulle passa bättre i någon vänsterinriktad tankesmedja. Fast jag vägrar tro att det inte finns en bra akademisk pedagogisk forskning också. Åtminstone finns det tusentals skickliga praktiska pedagoger på våra skolor som kämpar varje dag för att få kunskapens ljus att tändas i våra barns ögon. På tal om pedagogik så skulle jag vilja citera Pippi Långstrump-experten Ulla Lundqvist från en artikel i Corren (070516):

"Men han var pedagogikprofessor och vi ska inte glömma att pedagogikprofessorer, de är långt från verkligheten. Universitetsämnet pedagogik är ingen vetenskap, det är bara skit. Det är sant! Skriv gärna det. De borde läsa barnböcker och umgås med barn i stället."

FN:s barnkonvention är f.ö. en intressant läsning, några korta citat:

Art. 28: Konventionsstaterna skall vidta alla lämpliga åtgärder för att säkerställa att disciplinen i skolan upprättshålls på ett sätt som är förenligt med barnets mänskliga värdighet och i överensstämmelse med denna konvention.

Art. 29.1: Konventionsstaterna är överens om att barnets utbildning skall syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter i fråga om personlighet, anlag och fysisk och psykisk förmåga.

Alltså: Upprätthåll disciplin och utveckla barnens fulla potential, det är nog tur för flumpedagogerna att barnkonventionen inte är inarbetad i lagen än.

Du är på rätt väg skolministern!

F.ö. rekommenderar jag läsning av min artikel "Med vänstern i välfärdens och utbildningens nedförsbacke"

Fler artiklar om nanny-program och barnupproret finns i "AB", "AB" och
"AB".

Insändare i Newsmill

Med vänstern i välfärdens och utbildningens nedförsbacke 

Publicerad: 2009-03-11 22:03, Uppdaterad: 2011-11-02 18:11

Den svenska skolan har under lång tid försämrats på en rad viktiga områden. Vår nuvarande regering har påbörjat en process för att vända den nedåtgående utvecklingen. Den svenska vänstern är nu på krigsstigen och den debatt som förs blir allt hätskare och allt ohederligare.

Under 40 års tid har svenska elevers kunskap i många viktiga ämnen försämrats relativt omvärlden och relativt den äldre svenska skolan. En empirisk bedömning av den pedagogik som tillämpats visar att den till stora delar varit misslyckad. Kunskapsnivån verkar minska då antalet professorer i pedagogik ökar. Pedagogikens misslyckande verkar inte bara vara ett svenskt fenomen utan har även drabbat en del andra västländer. I Sverige har detta dessutom förstärkts av den vänsterpolitik som bedrivits och det finns goda skäl att förändra skolpolitiken, vilket vår nuvarande regering har påbörjat.

Elitklasser är ett exempel på ett bra initiativ även om namnet är psykologiskt illa valt och nästa steg måste bli att nivån höjs i hela landet. I matematik har eleverna tappat ett års kunskap under en tioårsperiod. Om man sen betänker att denna utveckling har pågått i 40 år blir bilden skrämmande! Matematik är grundläggande för naturvetenskap och teknik, som i sin tur är basen för vårt välstånd och vår förmåga att lösa de stora utmaningar som vår planet står inför. Med denna bakgrund blir man ledsen då t.ex. Göran Greider hånfullt uttrycker förakt mot de elever som ska gå i dessa elitklasser. Han kallar dem nördar och ser stora faror förknippade med detta. De fåtal elever som går i elitklasser i matematik kan kanske i bästa fall nå den nivå som 60-talets studenter hade, så vad är problemet egentligen? Varför är vänstern så rädda för matematik?

Ett annat riktigt lågvattenmärke står miljöpartiets Mats Pertoft för när han på Newsmill (11/3) hävdar att dödsskjutningarna på en tysk skola kan förklaras av det auktoritära skolsystemet. Sedan lyckas han dessutom koppla det inträffade till den svenska regeringens skolpolitik. Vilket oseriöst försök att vinna billiga politiska poänger. Att på detta sätt utnyttja den tragedi som inträffat är i högsta grad osmakligt! Är det något man ska diskutera i detta fall, så är det begränsning av vapentillgång, psykisk ohälsa och mobbning. I den svenska skolan förekommer dagligen anlagda bränder, hot och våld mot lärare och mellan elever. Kanske detta beror på den svenska icke-auktoritära och jämlikhetssträvande skolpolitiken? Jag drar inte den slutsatsen här men det vore åtminstone en slutsats som kunde vara statistiskt rimlig att dra. Att däremot dra slutsatser likt Mats Pertoft från ett mycket litet antal händelser är fullständigt horribelt!

Vänsterpolitikerna lever i en drömvärld där allt kan lösas genom att man går på de bakomliggande orsakerna och där ingen symptombekämpning är acceptabel. Elever som ständigt stör sina kamrater får t.ex. aldrig flyttas till specialklasser. Det finns enbart rättigheter men inga skyldigheter. Så går år efter år, decennium efter decennium, utan att någonting blir löst. Under tiden accepterar man att tusentals elever går miste om den undervisning de har rätt till. Betyg och läxor behövs förstås inte heller i vänsterns fantasivärld. Vänsterns motstånd mot betyg och läxor är löjeväckande, om man ser det med ett internationellt perspektiv. Vore det svenska skolsystemet så överlägset, från nästan obligatoriskt dagis till gymnasium, så skulle väl svenska ungdomar ligga i topp när det gäller allt från kunskaper och psykisk hälsa? Sådana rubriker har dock lyst med sin frånvaro!

Vår nuvarande regering gör ett bra arbete. Fortsätt nu med återinförandet av det som fungerat tidigare, t.ex. mer maktmedel för lärare att stävja olämpligt uppförande, allmän och särskild kurs, stadiumspecifik lärarutbildning, samt obligatoriskt betyg vid fler tillfällen. Detta innebär inte Caligulas återkomst - har vänstern någon som helst förmåga att se nyanser? Varje liten förändring (i en för vänstern oönskad riktning) gör att man skriker som om man tror att skolagan införts igen. Allt är svart eller vitt. Självklart finns det många saker i den svenska skolan som är bra och som ska behållas. Grupparbeten, temaarbeten och träning i kritiskt tänkande har sin plats, men inte på så stor bekostnad av individens baskunskaper/färdigheter som idag är fallet. En höjning av lärarnas ämnes- och pedagogiska kompetens, lön och status är också nödvändig. Skolledarna borde dessutom vara högt stående pedagoger med möjlighet att prioritera pedagogiska frågor, vilket inte alltid är fallet idag när budgetfrågorna tar överhanden.

Vänsterns skolpolitik präglas av okunskap, kunskapsförakt och är djupt orättvis. Rättvisa är inte att hålla alla på samma låga nivå, utan att acceptera olikheter och ge alla möjligheten att utveckla sin fulla potential. Om jag skulle sänka mig till vissa vänsterdebattörers debattnivå så skulle jag påstå att man vill sänka folkets förmåga till logiskt och matematiskt tänkande, eftersom ett sådant folk är lättare att manipulera. Jag skulle också påstå att de senaste årens debatt om A-kassan visar att man är på god väg att lyckas. Sen skulle jag kunna jämföra vänsterns jakt på begåvade ungdomar med Pol Pots likvidering av intellektuella. Men till den nivån vill jag inte sänka mig!

Stig O Moberg (2 artiklar)

Osmaklig och oseriös skoldebatt

En stor tragedi har inträffat i Tyskland. Direkt kopplar svenska vänsterdebattörer detta till den auktoritära skolpolitiken och försöker vinna billiga politiska poänger på hemmaplan. Se här vad miljöpartiets skolpolitiske talesman skriver på Newsmill. Ett annat exempel finns här. Vänsterns skoldebatt har länge varit på en låg nivå men nu har man nått ett nytt lågvattenmärke! Här är min kommentar på Newsmill.

Med vänstern mot civilisationens förfall ...

Så trött man blir på vänsterns skolpolitik. I SVT's Skolfront förra veckan diskuterades hurvida man skulle kunna avlägsna stökiga elever ur klassrummet. Vänsterpartiets Rossana Dinamarca kunde förstås inte tänka sig detta. Man lever i en drömvärld där allt ska lösas genom att man går på de bakomliggande orsakerna och ingen symptombekämpning är acceptabel. Så går år efter år, decennium efter decennium, utan att någonting blir löst. Under tiden accepterar man att tusentals elever går miste om den undervisning de har rätt till. Betyg och läxor behövs förstås inte heller i vänsterns fantasivärld. Det finns många anledningar att oroa sig för ett regimskifte efter nästa val.

Vad ska man säga om Göran Greider då? I Skolfront i höstas satt han och hånade matematkintresserade elever som som skulle få chansen att gå i s.k. elitklasser. Göran tyckte att man inte skulle låta ett sånt gäng likasinnade "nördar" få vara tillsammans. Med Görans resonemang skule man endast tillåta en linje på gymnasiet, lika för alla och anpassad till de minst begåvade eleverna. Varför hatar vänstern matematik? Om jag skulle sänka mig till vissa vänsterdebattörers debattnivå så skulle jag påstå att man vill sänka folkets förmåga till logiskt och matematiskt tänkande eftersom ett sådant folk är lättare att manipulera. Jag skulle också påstå att de senaste årens debatt om A-kassan visar att man är på god väg att lyckas. Sen skulle jag kunna jämföra vänsterns jakt på begåvade ungdomar med Pol Pots likvidering av intellektuella. Men till den nivån ska väl inte Stickan's Blogg sänka sig :-)

Vänstern har inte heller någon förmåga att se nyanser. Varje liten förändring (i en för vänstern oönskad riktining) gör att man skriker som om man tror att skolagan införts igen. Allt är svart eller vitt. En insändare av den typen fanns nyligen att läsa i VLT 090211. Jag lyckades faktiskt få in en replik på den (VLT 090218):

Under 40 års tid har svenska elevers kunskap kontinuerligt försämrats. Om man empiriskt bedömer den pedagogik som tillämpats, så måste domen bli att den har varit helt fel och omdömen som pseudovetenskap ligger nära till hands. Kan det vara så att kunskapsnivån är omvänt proportionell mot antalet professorer i pedagogik?
Det finns goda skäl att förändra skolpolitiken och lyckligtvis har vår nuvarande regering påbörjat denna process. Den svenska vänstern är nu på krigsstigen och den debatt som förs blir allt hätskare och allt mer ohederlig. Det senaste paradexemplet på detta är Anders Caringer och Lena Schilström från Västerås Pedagogiska idéforum som formligen öser ur sig otidigheter mot folkpartiet och gör absurda jämförelser mellan skolor och fängelser. Jag hoppas innerligt att inte en enda krona av våra skattepengar används för att understödja eller köpa tjänster från deras verksamhet!
Elitklasser är ett bra initiativ även om namnet är illa valt och det som egentligen behövs är att nivån höjs i hela landet. Svenska elever har tappat ett års matematikkunskap under en tioårsperiod och om man betänker att denna process påbörjades för 40 år sedan så är det lätt att förstå hur allvarlig situationen är.Elitklasser i dag kan kanske i bästa fall nå den nivå som 1960-talets studenter hade. Matematik är grundläggande för naturvetenskap och teknik, som i sin tur är basen för vårt välstånd och vår förmåga att lösa de stora utmaningar som vår planet står inför.
Återinför det som fungerat tidigare, till exempel maktmedel för lärare att stävja olämpligt uppförande, allmän och särskild kurs samt obligatoriskt betyg vid fler tillfällen. Detta innebär inte Caligulas återkomst. En höjning av lärarens kompetens, lön och status är också nödvändig.
Vänsterns skolpolitik präglas av okunskap, kunskapsförakt och är djupt orättvis. Rättvisa är inte att hålla alla på samma låga nivå, utan att acceptera olikheter och ge alla möjligheten att utveckla sin fulla potential. Skolpolitiken enbart är ett tillräckligt skäl för att hålla vänstern borta från makten..